Machen wir es doch so: helfen wir alle zusammen, dann wird das wieder eine Top-Adresse für Fortbildungsinteressierte! Wer zum Beispiel weiß, warum das einstmals so viel versprechende B!fosa-Portal aus Sachsen seit geraumer Weile in Hackschnitzel verwandelt wird? Oder wer kann noch eine zweite Adresse zum “Fortbildung Archivwesen” beisteuern? Tja, und wiederholt stellt sich mir die Frage, ob man den einstmals so erfolgreichen FobiKom-Weblog nicht BIB-seits wieder aufnehmen möchte, nachdem ich ihn “von Amts wegen” verwaisen lassen musste?

Fragen über Fragen … das Kommentarfeld oder ich persönlich nehme die Antworten gerne auf!

Als Neil Virani vor drei Jahren seinen Dienst in einer Mittelstufen-Förderschule im Raum Los Angeles antrat,  traf er auf Lerngruppe, in der es Lernbehinderungen, Verhaltensstörungen und Körperbehinderungen gab. Kindergarten und Schule hatten mit diesen Kindern wenig anfangen können, sie malten überwiegend in Malbüchern. Ernsthaft lesen und schreiben war nicht gelernt worden.

Heute können die Schüler/-innen lesen und über Geschichten reden, Referate schreiben und rechnen. Sie zeichnen Mindmaps und führen physikalische Versuche durch. Sie produzieren Videoclips, für die sie vorher Storyboards geschrieben haben.

Eine der “Geheimwaffen” Viranis ist das iPad und seine unzähligen Apps.

In mindestens einem Fall ersetzt das 500-Dollar-iPad mit seiner intuitiven Bedienung, dem wischen mit den Fingern und dem Antippen mit dem Zeigefinger einen 15.000 Dollar teure Spezialsessel und eine Armatur und einen für einen Schüler, mit der der Arm eines Schülers so fixiert wurde, dass er mit einem Finger die Tastatur bedienen konnte. Mit dem iPad konnte er zum ersten Mal nach kurzer Einweisung seinen Namen schreiben.

Gerade in der Förderschule sieht man, wie wichtig es ist, auf den einzelnen Schüler und seine Lernfähigkeiten zugeschnittene Lernziele und Lernwege zu finden. Virani nutzt Apps, um die Fertigkeiten seiner Schüler/-innen zu erweitern. Zu seinen App-Favoriten gehören Day One für Tagebücher, Popplet für Mindmapping, Toontastic for Animation and Storyboards. Mit Aver’s Document Camera Software können Schüler Unterrichtsstunden aufzeichnen und mehrfach ansehen…

Noch wichtiger als die Technologie selbst, so sagt Neil Virani, ist für die Schüler/-innen, dass ihr Selbstvertrauen und ihr Selbstbewusstsein gestärkt werden und auch die Erwartungen an sie wachsen. “Sie glauben an sich; sie können, was andere auch können.”

Ich will es gern glauben, dass es das iPad ist, das Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein stärkt. Man müsste die Entwicklung weiter verfolgen. Wenn man der Schilderung glauben darf, ist aber vorher in dieser Förderschule so gut wie gar nichts gelaufen.

Dass digitale Unterrichtstechnologie gerade in Förderschulen sehr hilfreich sein kann, ist wohl unbestritten.

Anne Kunze und Adam Soboczynski unterhalten sich mit den Ankermännern Ulrich Wickert und Claus Kleber über Nachrichten im digitalen Zeitalter.

Kleber bekennt, dass er sich nur ungern aus Mediatheken konsumieren lässt: “Wir reißen uns ja die Beine aus, um selbst während der laufenden Sendung noch die aktuellsten Bilder reinzukriegen. Aber die jungen Leute schauen sich die Sendung erst spätabends oder am nächsten Morgen in der Mediathek an und finden sie aktuell genug. Da raufe ich mir die Haare.”